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Trabalho de asseguração é a situação em que o auditor expressa opinião a respeito de um objeto em comparação com critérios apropriados com o objetivo de aumentar a confiança dos usuários da informação. Para tanto, deve se seguir certos princípios, a saber, integridade, objetividade, competência e zelo profissionais, sigilo profissional e comportamento profissional.
Pode-se dividir os trabalhos de asseguração em trabalhos de atestação e trabalho direto. Nos trabalhos de asseguração a responsabilidade pela mensuração entre o objeto e os critérios, como nos casos das auditorias contábeis, e nos trabalhos diretos, a mensuração é responsabilidade do auditor, como nos casos das auditorias operacionais e de conformidade.
Os níveis de segurança dos trabalhos do auditor podem ser razoável ou limitada, de acordo com o estabelecido nos termos do trabalho. Segurança razoável é o alto grau de segurança, mas não absoluto. Já o grau de segurança razoável transita acima da falta de segurança e abaixo da segurança razoável, mas deve ser suficiente para o trabalho em questão.
Avaliação da Redação do Aluno:
Tópico 1: O aluno conceituou corretamente o trabalho de asseguração e citou os princípios éticos que o auditor independente deve cumprir. No entanto, a redação não apresenta a definição de forma completa, pois não menciona a obtenção de evidências apropriadas e suficientes para expressar a conclusão. Ainda assim, todos os princípios éticos foram citados. Nota: 80% (8,20 pontos de 10,25 possíveis).
Tópico 2: O aluno discorreu sobre o trabalho de atestação e trabalho direto, mas não de forma completamente correta. A explicação sobre o trabalho de atestação está incompleta e a diferença entre atestação e trabalho direto não está clara. Além disso, a responsabilidade pela mensuração no trabalho de atestação não é exclusivamente de outros profissionais, e a explicação sobre o trabalho direto está confusa. Nota: 50% (5,75 pontos de 11,50 possíveis).
Tópico 3: O aluno tentou diferenciar o trabalho de asseguração razoável e limitada, mas a explicação não está clara e contém imprecisões. A definição de segurança razoável está correta, mas a explicação sobre segurança limitada é confusa e não menciona a natureza dos procedimentos ou o julgamento profissional do auditor. Nota: 50% (5,75 pontos de 11,50 possíveis).
Abordagem geral: A redação do aluno é coerente e segue uma estrutura lógica, mas há falhas na precisão e clareza das informações apresentadas. Nota: 70% (1,23 pontos de 1,75 possíveis).
Total: 60% (20,93 pontos de 35,00 possíveis)
A Engenharia de Manutenção é uma área que tem ganhado visibilidade em diversos cenários frente à crescente complexidade de sistemas e à demanda por produtividade. Nesse contexto, dois conceitos são de fundamental entendimento: manutenibilidade e disponibilidade. Por manutenibilidade entende-se a probabilidade de um item que falhou ter sua operação de manutenção finalizada dentro de um certo intervalo de tempo t, podendo ser expressa por M(t) = 1 - e^(B t), em que B é a taxa de reparo. Disponibilidade, por sua vez, é a probabilidade de um item estar disponível e funcional em um dado momento e pode ser calculada pela razão entre o tempo de trabalho efetivo e o tempo de trabalho planejado.
Além desses, um outro conceito também ganha destaque no planejamento da manutenção e da produção: a confiabilidade. Trata-se da probabilidade de um item estar funcional após um determinado intervalo de operação. É importante estudar tal indicador pois ele permite quantificar as incertezas na gestão da manutenção, bem como auxilia na identificação de itens problemáticos para eventuais substituições e também permite analisar a confiança com a qual provisões de operação futura são feitas, seja em sistemas existentes ou que ainda serão implementadas.
Todos esses conceitos são fundamentos da Engenharia de Manutenção, mas convém também detalhar os tipos de manutenção. A manutenção corretiva é destinada a corrigir falhas que já ocorreram e normalmente é não planejada, embora existam operações corretivas planejadas (quando se decide esperar propositalmente a ocorrência da falha para intervir). Também há a manutenção preventiva, em que operações de prevenção - como limpeza e lubrificação - são realizadas periodicamente de modo a prolongar a vida útil do item e evitar falhas inesperadas. A manutenção preditiva é semelhante à preventiva, pois também ocorre antes da falha, mas na preditiva há o monitoramento contínuo de variáveis de operação (como ruído, vibração e temperatura) em busca de se prever quando o item falhará, permitindo o planejamento antecipado da intervenção. Por fim, há a manutenção detectiva,que busca detectar falhas ocultas. Nela são realizados testes direcionados a fim de verificar a presença de falhas não percebidas na operação normal do item. É um tipo de manutenção mais aplicado em sistemas automatizados, como os de detecção, alarme e combate a incêndios.
Avaliação da Redação do Aluno
1. Descrição de manutenibilidade e disponibilidade [valor: 10,00 pontos]
O aluno apresenta uma definição de manutenibilidade que inclui uma fórmula matemática, o que demonstra um entendimento avançado do conceito, mas não aborda todas as nuances, como a aptidão para receber manutenção. A disponibilidade é explicada de maneira mais simplificada e correta, mas também carece de detalhes sobre as condições operacionais prescritas. A resposta é satisfatória, mas não completa. Nota: 7,00 pontos
2. Explicação do que é confiabilidade e por que estudá-la [valor: 4,50 pontos]
O aluno explica corretamente o conceito de confiabilidade e fornece razões relevantes para o seu estudo, como a quantificação de incertezas e a identificação de itens problemáticos. No entanto, falta aprofundamento em aspectos como a crescente complexidade dos sistemas e a atenção à qualidade dos produtos. A resposta é satisfatória, mas poderia ser mais completa. Nota: 3,50 pontos
3. Tipos de manutenção e diferenças básicas entre elas [valor: 14,00 pontos]
O aluno discorre sobre os tipos de manutenção de forma adequada, explicando as diferenças básicas entre manutenção corretiva, preventiva, preditiva e detectiva. A resposta é bem estruturada e cobre os conceitos principais, incluindo exemplos práticos que ajudam a entender as aplicações de cada tipo de manutenção. Nota: 12,00 pontos
Total: 80%
Para a administração de materiais, é fundamental conhecer o Estoque Médio (E.M.), Estoque Máximo (E.Max.) e o Ponto de Pedido (P.P.) de um item. Com isso, conforme a doutrina majoritária, o E.M. busca representar qual a média anual e mensal deve ter um determinado material, de acordo com o nível de consumo e sua importância para a organização.
O E.Max. busca expressar qual o limite ("teto") deve-se ter de um determinado insumo, evitando gastos desnecessários com armazenamento. Por outro lado, o P.P. busca representar qual o momento ideal que a entidade deve realizar o pedido das mercadorias, evitando uma possível falta que possa acarretar um atraso, ou paralização, nas atividades da organização.
Com base no caso em tela, o E.M. será de 170 unidades, resultado da soma da metade da quantidade do lote de compras (Q) com o Estoque de Segurança (E.S.); o E.Max. será 280 unidades, fruto do resultado da seguinte equação: "E.Max.=Q+ES"; já o seu P.P. será de 160 unidades, resultado esse que leva em consideração o Consumo Mensal (CM), o Tempo de Reposição (TR) e o E.S, fruto da seguinte equação: "PP=CMxTR + ES".
Estrutura:
A redação do aluno apresenta uma estrutura dissertativa-argumentativa, com introdução, desenvolvimento e conclusão. O texto está articulado e as ideias estão relacionadas à questão proposta. A estrutura textual está adequada ao que foi solicitado.
Nota: 3,00/3,00
Conteúdo:
O aluno abordou corretamente os conceitos de Estoque Médio, Estoque Máximo e Ponto de Pedido, apresentando os valores calculados para cada um deles. No entanto, a redação carece de uma explicação mais detalhada sobre como os cálculos foram realizados, o que poderia enriquecer a progressão temática e demonstrar maior senso crítico e compreensão do candidato sobre o tema.
Nota: 4,00/5,00
- Tópico 1: O aluno discorreu corretamente sobre o estoque máximo e o estoque médio e apresentou os valores do estoque máximo e do estoque médio.
Nota: 2,50/2,50
- Tópico 2: O aluno discorreu corretamente sobre as características do ponto de pedido e informou o valor do ponto de pedido.
Nota: 2,50/2,50
Expressão:
O aluno demonstrou adequação vocabular e manteve a fidelidade ao registro culto da língua portuguesa. Não foram identificados erros gramaticais ou de ortografia que comprometessem a compreensão do texto.
Nota: 2,00/2,00
Nota total: 90%
Processo Projetos e processos são atividades utilizadas pelas organizações para consecução das suas finalidades. Elas são utilizadas de maneira complementar, de forma que uma ou outra prevalece a depender da demanda.
Contudo, ambas se diferenciam entre si. Projetos são exclusivos, têm termo determinado e estão sujeitos a maiores incertezas. Já os processos, são organizados em fluxo contínuo de entradas, transformações e saídas, de forma rotineira e com objetivo de agregar valor aos diversos produtos, e não gerar o total do produto.
Nas duas atividades citadas, é importante o uso de “softwares”, ferramentas e metodologias em sua gestão e controle. Estes recursos conferem melhor fluxo e alinhamento das informações, possibilitando ganhos e economias de escala, o que os torna mais assertivos e possibilita melhor gerenciamento das atividades, insumos e pessoal empregado.
O uso destes recursos ainda auxilia na mitigação dos riscos, confere clareza aos objetivos e possibilita a diferenciação ou especialização, conforme a necessidade organizacional.
Avaliação da Redação do Aluno
Tópico 1: Gestão de Processos e Projetos.
O aluno conseguiu distinguir entre gestão de processos e projetos, mencionando que projetos são exclusivos e temporários, enquanto processos são contínuos e rotineiros. Contudo, a resposta poderia ser mais aprofundada, com uma explicação mais detalhada sobre como cada um contribui para a eficiência e eficácia das operações, conforme esperado pelo padrão de resposta. A menção à agregação de valor nos processos e à incerteza nos projetos é relevante, mas faltou a abordagem sobre a dinâmica e a adaptação contínua, a integração de tecnologia e a gestão de riscos. Portanto, a resposta aborda parcialmente o tópico.
Nota para o Tópico 1: 75% de 9,50 pontos = 7,125 pontos.
Tópico 2: Ferramentas e Metodologia.
O aluno mencionou a importância do uso de softwares, ferramentas e metodologias na gestão e controle de processos e projetos, destacando benefícios como melhor fluxo e alinhamento das informações, ganhos e economias de escala, assertividade e gerenciamento eficaz. Além disso, citou a mitigação de riscos e a clareza dos objetivos. No entanto, faltou mencionar exemplos específicos de ferramentas e metodologias, como o diagrama de Gantt, Kanban, Scrum ou BPM, que são essenciais para atender plenamente ao padrão de resposta. A resposta é, portanto, parcialmente adequada.
Nota para o Tópico 2: 75% de 9,50 pontos = 7,125 pontos.
Abordagem geral:
A redação do aluno é coerente e apresenta uma estrutura básica que responde aos questionamentos propostos. No entanto, a resposta carece de profundidade e detalhamento em ambos os tópicos, o que é necessário para uma abordagem geral completa. A resposta é satisfatória, mas não exemplar.
Nota para Abordagem Geral: 80% de 1,00 ponto = 0,80 pontos.
Nota Total:
75% de 20,00 pontos = 15,00 pontos.
A gestão de riscos tem se tornado uma tarefa cada vez mais relevante nos processos de boa governança. Com isso, grupos como a Entidades Fechadas de Previdência Complementar (EFPC) buscam visualizar ferramentas mais interessantes para a avaliação de seus portfólios, como o Modelo de Precificação de Ativos Financeiros (CAPM) e o Valor em Risco (VaR).
Inicialmente, cabe definir conceitos como "fronteira eficiente" e "ativo livre de risco" a fim de melhor compreender essa discussão. No caso do primeiro, pode-se definir como o conjunto de portfólios que projetam o melhor retorno dado determinado nível de risco. Já no caso do segundo, sua definição se baseia no ativo o qual não há incorrência de risco sistêmico, ou seja, de mercado, sendo sua rentabilidade esperada igual a rentabilidade real do papel em questão.
Em sequência a essas conceituações, é importante que se entenda o porquê de agentes econômicos, ainda assim, não buscarem um maior grau de diversificação em suas carteiras. Esse fato pode ser explicado pela possibilidade de haver uma precificação de mercado diferente das expectativas formadas pelos mesmos, o que levaria a avaliação equivocada de quais ativos estão super ou subvalorizados. Outra explicação reside na ocorrência de ativos com benefícios marginais decrescentes, resultando na formação de portfólios com menor quantidade de papéis.
Entretanto, há construções teóricas suficientes que levam a conclusão de que a carteira eficiente pode ser muito bem correlacionada as precificações do modelo CAPM. Isto porque o resultado ótimo de gestão de riscos e retornos consistiria em um ponderação eficientes dos ativos de mercado dentro da carteira. Com isso, é possível encontrar o menor patamar de risco total, eliminando o risco diversificável, e obtendo o melhor retorno dentro dessas condições.
Além disso, como citado no início, cabe destacar o papel das avaliações do VaR nas práticas de gestão de riscos. Seu modelo é constituído na mensuração da perda máxima que uma carteira poderia incorrer devido ao risco sistêmico. Portanto, é uma medida que possibilita compreender a relação entre a volatilidade de mercado e a exposição ao risco da carteira, diante de um dado grau de incertezas.
Por fim, o uso do VaR em associação a teoria de portfólios traz uma visão mais clara e efetiva dos riscos do que a simples análise dos preços de mercado. Com a mensuração das perdas possíveis, grupos como a EFPC têm uma maior visão dos riscos de liquidez e de crédito, ampliando seu escopo na gestão dos ativos.
Avaliação da Redação do Aluno:
Tópico 1 – Definição de fronteira eficiente e ativo livre de risco [valor: 3,50 pontos]
O aluno define adequadamente a fronteira eficiente como o conjunto de portfólios que oferecem o melhor retorno para um determinado nível de risco, o que está alinhado com o padrão de resposta. No entanto, a definição de ativo livre de risco está incompleta, pois não menciona explicitamente que o retorno esperado é conhecido no momento do investimento e que o retorno real será igual a esse retorno esperado. Portanto, a nota atribuída para este tópico é de 70%.
Tópico 2 – Explique as razões para a redução do efeito da diversificação na carteira eficiente [valor: 6,00 pontos]
O aluno menciona a avaliação equivocada de ativos super ou subvalorizados e a ocorrência de ativos com benefícios marginais decrescentes, o que está em linha com o padrão de resposta. No entanto, a explicação poderia ser mais detalhada e direta, especialmente em relação à primeira razão, que se refere à crença dos investidores em encontrar ativos subvalorizados. A nota para este tópico é de 80%.
Tópico 3 – Descreva a relação entre carteiras eficientes e CAPM [valor: 6,00 pontos]
O aluno faz uma correlação entre a carteira eficiente e o modelo CAPM, destacando a importância da ponderação eficiente dos ativos de mercado na carteira. Contudo, a resposta não aborda diretamente a premissa do CAPM de que todos os investidores manterão combinações de títulos do tesouro e outros investimentos, conforme o padrão de resposta. A nota para este tópico é de 75%.
Tópico 4 – Descreva as premissas do modelo de valor em risco (VaR) [valor: 6,00 pontos]
O aluno descreve o VaR como uma medida que avalia a perda máxima possível de uma carteira devido ao risco sistêmico, o que está de acordo com o padrão de resposta. No entanto, a resposta poderia ser mais completa ao mencionar especificamente que o VaR considera um horizonte de tempo e um intervalo de confiança. A nota para este tópico é de 85%.
Tópico 5 – Esclareça por que se pode associar a teoria das carteiras (portfólio) à utilização do VaR [valor: 6,00 pontos]
O aluno relaciona o VaR com a teoria das carteiras, destacando que o VaR oferece uma visão mais clara dos riscos em comparação com a análise de preços de mercado. A resposta também menciona os riscos de liquidez e de crédito, o que está em conformidade com o padrão de resposta. A nota para este tópico é de 90%.
Nota Total: 80%
