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Todos contra a corrupção
O fenômeno da corrupção é um dos grandes males que assola a Administração Pública brasileira. Trata-se de um problema complexo, que vai muito além da seara penal, tendo suas raízes na formação do país, razão pela qual o seu enfrentamento deve se dar em duas frentes principais.
A primeira, com o ministério público, titular da ação penal, cuja função é principalmente a de processar aqueles que praticam crimes como a corrupção, a fim de evitar a sensação de impunidade e, como consequência, intimidar futuros criminosos. Nesse sentido, a criação de grupos especializados no combate a esse tipo específico de delito e a criação de forças-tarefa são modos de otimizar a atuação do parquet, tornando-o mais eficiente.
A segunda frente seria o próprio cidadão, denunciando fatos que chegarem ao seu conhecimento, exercendo o voto de maneira consciente e sobretudo contribuindo de forma direta para uma mudança de comportamento geral da sociedade. É notória a fama do povo brasileiro de sempre buscar levar vantagem sobre o outro. Tal mentalidade pode ser considerada como precursora da corrupção. Por isso, é igualmente importante a conscientização individual como forma de mudar a lógica de funcionamento da sociedade e das instituições brasileiras.
Assim sendo, o combate à corrupção é tarefa não apenas do ministério público, mas de toda a sociedade em conjunto. Até porque a mera responsabilização criminal não é suficiente para modificar um comportamento que tem origem na identidade cultural do Brasil.
Avaliação da Redação
Atendimento ao tema e argumentação: 90%
A redação aborda de forma adequada o tema proposto, discutindo o papel do Ministério Público e do cidadão na construção de uma sociedade menos corrupta. O texto apresenta argumentação consistente, destacando a importância de ações especializadas e a conscientização individual. No entanto, poderia aprofundar mais sobre as ações concretas do Ministério Público, como sugerido pelos textos motivadores, para alcançar a nota máxima.
Coerência e coesão textuais: 95%
O texto é coerente e bem estruturado, com argumentos que se conectam de maneira lógica. A coesão é mantida ao longo do texto, com o uso adequado de conectivos. A nota não é total pois há espaço para aprimoramento na transição entre os argumentos, garantindo um fluxo ainda mais natural.
Domínio da norma culta: 100%
O aluno demonstra excelente domínio da norma culta, sem erros de grafia ou morfossintaxe.
Proposta de intervenção: 85%
O texto sugere ações de intervenção, como a criação de grupos especializados e a conscientização do cidadão. Contudo, faltam detalhes sobre como essas ações poderiam ser implementadas e monitoradas, o que é essencial para uma proposta de intervenção completa.
Respeito aos direitos humanos: 100%
O texto respeita os direitos humanos e não apresenta qualquer conteúdo que os viole.
Nota final: 94%
Ao refletir sobre a Drenagem de Rodovias, é importante destacar as suas características e classificações dos Bueiros. De acordo com o Manual de Drenagem do DNIT, os Bueiros classificam-se quanto à forma da seção, ao número de linhas, aos materiais para construção e à esconsidade. Quanto à sua forma, dividem-se em: tubulares, com seção circular. Já os celulares com seções retangulares ou quadradas. Os especiais, por fim, possuem formato de elipses. Quanto ao número de linhas classificam-se em simples, duplos e triplos. O tipo simples constitui-se de uma linha de tubos. Por sua vez, os duplos e triplos, constituem-se em duas e três linhas de tubos, respectivamente. Quanto aos materiais utilizados para construção dos bueiros, podem ser de concreto armado, chapa metálica, entre outros. Quanto à esconsidade, divide-se em normais ou esconsos.
Nesse contexto, faz-se necessário citar os principais elementos do projeto
de Bueiros, devido a grande importância da drenagem nas rodovias para interceptar todo excesso de água. De acordo com a classificação técnica são: levantamento topográfico e o projeto geométrico, os quais definem os dados das inclinações do terreno, curva de nível, entre outros. Já a seção transversal e o dimensionamento hidráulico para definir a vazão, escoamento hidráulico, entre outros.
Em termos hidráulicos os bueiros podem ser dimensionados como canais, orifícios e vertedores. Quanto aos seus critérios de dimensionamentos, é necessário a utilização de equipamentos adequados para a execução dos serviços, a locação da obra, escavação, controle geométrico, entre outros.
Avaliação da Redação do Aluno
Tópico 1: Características e classificação dos bueiros
A resposta do aluno aborda de maneira adequada as formas da seção dos bueiros, mencionando as categorias tubulares, celulares e especiais, conforme descrito no padrão de resposta. No entanto, a descrição das formas especiais está incompleta, pois o aluno menciona apenas elipses, omitindo outras formas como ovóides e arcos. Quanto ao número de linhas, o aluno descreve corretamente as classificações em simples, duplos e triplos. Em relação aos materiais, o aluno menciona concreto armado e chapa metálica, mas falha ao não listar todos os materiais especificados no padrão de resposta, como concreto simples, PEAD e PRFV. A esconsidade é mencionada de forma correta, mas sem detalhamento. Nota: 70%
Tópico 2: Principais elementos do projeto
O aluno cita o levantamento topográfico e o projeto geométrico, que são elementos importantes, mas não são os especificados no padrão de resposta. O padrão de resposta requer a menção de elementos como localização, tipo, comprimento, seção transversal, esconsidade, declividade, cota das extremidades, altura do aterro, formas e armação, bocas e caixas coletoras, e quadro de quantidades de material. A resposta do aluno não aborda esses elementos de forma específica e, portanto, está incompleta. Nota: 30%
Tópico 3: Critérios adotados para o dimensionamento hidráulico dos bueiros
O aluno menciona que os bueiros podem ser dimensionados como canais, orifícios e vertedores, o que está alinhado com o padrão de resposta. No entanto, a resposta carece de detalhes sobre os critérios específicos de dimensionamento, como a aplicação das equações de Bernoulli e de continuidade, e as condições de regime supercrítico e subcrítico. A resposta do aluno não aborda esses aspectos técnicos essenciais para o dimensionamento hidráulico dos bueiros. Nota: 40%
Nota Final
50%
Há erro de grafia em [estrutural]. O correto seria [estrutural].
Houve erro de concordância no trecho [constituem-se em duas e três linhas de tubos]. O mais adequado seria [constituem-se de duas e três linhas de tubos].
Com relação às rodovias, os pavimentos classificam-se em três categorias: rígido, semirrígido e flexível. Conforme o Manual de Pavimentação do DNIT, pavimento rígido é um revestimento com elevada rigidez que absorve praticamente todas as tensões, como o pavimento com laje de concreto de cimento Portland. Já o semirrígido, é o revestimento asfáltico sobreposto a camadas de solo-cimento ou solo-cal. O pavimento flexível, por sua vez, é constituído por camadas que sofrem deformação elástica e não trabalham à tração, composto de concreto asfáltico e camadas inferiores de materiais granulares, como a base de brita graduada.
Nesse contexto, o revestimento asfáltico mais empregado no Brasil é o Concreto Betuminoso Usinado a Quente (CBUQ). Com a evolução no assunto, surgiram também misturas porosas, conhecidas como Pavimentos Drenantes, desenvolvidas para trazer maior segurança para os veículos em períodos chuvosos, de forma a evitar o evento de Aquaplanagem, o qual trata-se da derrapagem de veículos sobre a superfície devido ao excesso de água que diminui o atrito do pavimento e pneu. Por sua vez, a mistura asfáltica do tipo SMA é um pavimento para casos específicos, devido ao seu alto custo. Tem como características boa resistência a derrapagem, elevada resistência ao desgaste e melhora o escoamento e aderência.
Avaliação da Redação do Aluno
Tópico 1: O aluno abordou corretamente os três tipos de pavimentos, rígido, semi-rígido e flexível, conforme solicitado na questão, e forneceu exemplos para cada um deles. No entanto, houve uma imprecisão na descrição do pavimento flexível, onde o aluno menciona que este não trabalha à tração, o que não é uma característica definidora desse tipo de pavimento. Ainda assim, a resposta está em grande parte alinhada com o padrão de resposta. Nota: 90%.
Tópico 2: O aluno mencionou a Camada Porosa de Atrito (CPA) e o Stone Matrix Asphalt (SMA), descrevendo suas funções e importância. Contudo, a definição de CPA não foi claramente estabelecida, e a utilização do SMA foi mencionada de forma genérica, sem detalhar suas aplicações específicas como exigido pelo padrão de resposta. Nota: 75%.
Abordagem Geral: A redação do aluno está bem estruturada e aborda os tópicos exigidos pela questão. Não foram identificados erros de grafia ou morfossintaxe. Nota: 100%.
Nota Total: 88%
O Brasil está entre os países em que mais se registram casos de violência contra a mulher. Trata-se de um problema que vai além da mera segurança pública, tendo suas raízes na própria cultura patriarcal que formou a sociedade brasileira e suas instituições.
Nem sempre homem e mulher possuíram igualdade de direitos perante o ordenamento jurídico pátrio. Desde a proibição do voto, até a necessidade de permissão para a realização de negócios, abertura de contas correntes em bancos etc., havia uma verdadeira relação de subordinação da mulher perante alguma pessoa do sexo masculino (pai ou marido), sem que fosse reconhecida como sujeito de direitos. São os resquícios dessa mentalidade que levam à violência de gênero, na qual a vítima é vista pelo agressor como mero objeto, e não como alguém cuja autonomia merece ser respeitada.
Diante do cenário de absoluta impunidade, o surgimento de casos emblemáticos, tal qual o de Maria da Penha, motivou o legislador a agir e editar leis que coibissem atos de violência contra a mulher. Porém, essa inciativa é ainda recente: a Lei n. 11.340 é de 2006; e a lei que inclui o feminicídio como qualificadora do homicídio e crime hediondo é de 2015. Assim, embora hoje existam instrumentos jurídicos de proteção à mulher e de punição dos agressores, não se verificou uma redução significativa nos casos de violência - o que indica que a questão é mais profunda do que se imagina.
Por esse motivo, é importante que a sociedade questione os motivos que levam à essa violência, não se contentando com a mera previsão de crimes e penas exemplares. O debate público, a disseminação de informações e a atuação de organizações de defesa dos direitos das mulheres são as armas fundamentais que permitirão a real superação do problema.
Domínio do conteúdo: 90%
O aluno demonstra um bom domínio do conteúdo ao abordar a questão do feminicídio no Brasil, fazendo referência à cultura patriarcal e à evolução dos direitos das mulheres. No entanto, poderia ter explorado mais profundamente os argumentos sugeridos no padrão de resposta, como as causas do feminicídio, o perfil do agressor e os instrumentos de auxílio às vítimas.
Capacidade de análise crítica: 85%
O candidato apresenta uma análise crítica ao reconhecer que a legislação por si só não é suficiente para reduzir a violência contra a mulher, indicando que o problema é mais profundo. Contudo, faltou desenvolver mais argumentos críticos baseados nos textos de apoio e nas informações adicionais fornecidas.
Domínio da norma-padrão da língua portuguesa: 95%
O texto está bem escrito, seguindo a norma-padrão da língua portuguesa. Não foram identificados erros de grafia ou morfossintaxe que comprometam a compreensão do texto.
Proposta de intervenção: 80%
O aluno sugere a importância do debate público, da disseminação de informações e da atuação de organizações de defesa dos direitos das mulheres como formas de superar o problema do feminicídio. No entanto, poderia ter detalhado mais as ações práticas que poderiam ser implementadas para combater a violência de gênero, conforme sugerido no padrão de resposta.
Organização do texto: 90%
O texto possui uma estrutura organizada, com introdução, desenvolvimento e conclusão claros. No entanto, poderia ter feito uso de subtítulos ou marcadores para organizar melhor os argumentos e facilitar a leitura.
86%
Preliminarmente, cumpre destacar que o custo de oportunidade representa o valor da melhor alternativa sacrificada ao escolher uma opção específica. Assim, o custo de oportunidade de entrar ou permanecer em atividades criminais pode ser impactado, conforme as alternativas de que dispõe o indivíduo. Pois, ao escolher o crime, ele abre mão de oportunidades, como o salário esperado no mercado de trabalho legal.
Nesse sentido, um aumento na taxa de desemprego pode diminuir o custo de oportunidade de entrar no crime. De acordo com a teoria econômica do crime, isso ocorre porque, em uma economia com alto desemprego, encontrar emprego legítimo pode ser mais difícil. Com efeito, menores salários serão oferecidos, o que tornam as oportunidades criminosas relativamente mais atraentes.
Por outro lado, o aumento da probabilidade de apreensão de um criminoso e da severidade da pena pode aumentar o custo de oportunidade de se envolver em atividades criminosas. Segundo a teoria de Becker, se a chance de ser pego e enfrentar uma punição severa é alta, o custo de oportunidade do crime aumenta e torna a opção criminal menos atraente em comparação com alternativas legais.
Avaliação da Redação do Aluno
Item i – Descreveu que o salário esperado no mercado de trabalho legal: A redação do aluno descreve claramente que o custo de oportunidade de entrar ou permanecer em atividades criminais inclui o sacrifício do salário esperado no mercado de trabalho legal. Portanto, o aluno atende ao critério do item i. Nota: 100%
Item ii – Mencionou que reduz o custo de oportunidade. Relacionou isso ao menor salário esperado (custo de oportunidade). E por fim, mencionou que aumenta a chance de entrar no crime: O aluno menciona que um aumento na taxa de desemprego pode diminuir o custo de oportunidade de entrar no crime, relacionando isso ao menor salário esperado e argumentando que as oportunidades criminosas se tornam relativamente mais atraentes. Isso atende ao critério do item ii. Nota: 100%
Item iii – Mencionou que aumenta o custo de oportunidade. Relacionou isso ao menor ganho esperado com crime. E por fim, mencionou que reduz a chance de entrar no crime: O aluno menciona que o aumento da probabilidade de apreensão e da severidade da pena pode aumentar o custo de oportunidade de se envolver em atividades criminosas, tornando a opção criminal menos atraente. No entanto, o aluno não menciona explicitamente o "menor ganho esperado com crime" como parte do custo de oportunidade, o que poderia ser interpretado como uma falha parcial em atender completamente ao critério. Nota: 80%
Não foram identificados erros de grafia ou morfossintaxe na redação do aluno.
Nota total: 93.33%
