Durante uma aula sobre a escolarização de estudantes com deficiência auditiva, um facilitador da área de educação com foco na educação especial relatou uma dificuldade observada após uma atividade em grupo. Segundo ele, um estudante surdo ficou alheio à maior parte da explicação oral e à dinâmica proposta, uma vez que as instruções foram passadas rapidamente, sem o devido acompanhamento visual. O facilitador informou que, apesar de suas tentativas de sinalização, o estudante demonstrou frustração e não conseguiu participar da atividade com os colegas. Esse episódio evidenciou a necessidade de ajustes pedagógicos que considerem as necessidades linguísticas e comunicativas dos estudantes surdos, a fim de garantir sua plena participação no processo educativo.
Considerando a situação hipotética apresentada e considerando, ainda, que, na prática pedagógica inclusiva, especialmente no atendimento a alunos com deficiência auditiva, é essencial garantir não só que todo o conteúdo seja acessível, mas também é preciso ser sensível às vivências da Comunidade Surda, faça o que se pede a seguir.
1 Proponha uma intervenção pedagógica que o professor poderia implementar para melhorar a participação do estudante com deficiência auditiva nas próximas atividades em grupo, considerando suas necessidades específicas. [valor: 4,00 pontos]
2 Descreva o papel do facilitador nessa situação e a importância da articulação entre ele e o professor para promover as discussões sobre o processo de escolarização de estudantes com deficiência auditiva. [valor: 4,00 pontos]
CONTEÚDO EXCLUSIVO
Confira nossos planos especiais de assinatura e desbloqueie agora!
CONTEÚDO EXCLUSIVO
Confira nossos planos especiais de assinatura e desbloqueie agora!
Ops! Esta questão ainda não tem resolução em vídeo.
Questões Relacionadas
Um docente recebeu de um dos facilitadores a seguinte demanda:
Em uma de minhas turmas estão matriculados dois alunos com necessidades especiais. Um deles tem diagnóstico de TDAH (transtorno do déficit de atenção e hiperatividade) e o outro, de DPAC (distúrbio do processamento auditivo central). Como não tenho formação em inclusão, gostaria de orientações acerca do que fazer para garantir que eles compreendam o conteúdo ministrado nas aulas síncronas, que são seu maior desafio.
Na condição de docente que recebeu a referida demanda, redija as orientações que devem ser dadas ao facilitador, descrevendo as principais barreiras impostas pelo TDAH e a postura necessária à aprendizagem do aluno co…
Na condição de docente e gestor(a) de um curso de pedagogia ofertado na modalidade a distância, ao revisar o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e acompanhar os fóruns virtuais e avaliações dos estudantes, você identificou que há uma abordagem sobre o papel das políticas educacionais na organização e funcionamento da educação brasileira, especialmente no que diz respeito à valorização da escola pública, ao financiamento da educação e à regulamentação da formação docente, que relativiza a Base Comum Nacional Curricular.
Diante desse cenário, elabore uma análise crítica da abordagem atual dos conteúdos relacionados às Políticas Educacionais e à Organização da Educação Brasileira no curso [valor:…
As pesquisas de David Ausubel concentram-se na aprendizagem sistematizada e na aprendizagem por descoberta. Sua teoria tem como foco a aprendizagem cognitiva resultante do armazenamento organizado de informações na mente do ser que aprende. Na aprendizagem, entretanto, é imprescindível considerar o contexto social, cultural e econômico em que o sujeito está inserido, criando-se condições que possibilitem a aprendizagem significativa. Nessa perspectiva, os componentes curriculares da educação superior facilitam a aprendizagem quando se identificam elementos subsunçores necessários para aprender significativamente.
Com base nas informações do texto precedente, redija um texto acerca da teoria …
