Nos últimos 36 anos, a Caatinga perdeu cerca de 9% de sua cobertura vegetal nativa. Em muitas regiões, o processo de desertificação já avança de forma intensa, provocando erosão, perda de solos férteis e escassez hídrica. Pequenos agricultores relatam que não estão mais produzindo como produziam, e essa situação se agrava a cada ano. Além disso, a redução de água natural em até 40% aumenta a vulnerabilidade das comunidades tradicionais e da biodiversidade local. Essas mudanças podem afetar a identidade cultural local, os saberes agroecológicos tradicionais e a relação comunitária com esse espaço. Ciente dessas questões, uma escola solicita para que seja realizada uma oficina de arte com os estudantes abordando os impactos das questões ambientais no seu cotidiano.
Considerando esse contexto, elabore um plano de aula, com base na Abordagem Triangular, da arte-educadora brasileira Ana Mae Barbosa, com a temática: relação entre humano, natureza e arte contemporânea. Considere que o público-alvo são estudantes do primeiro ano do ensino médio e o tempo para a oficina é de 90 minutos. No plano de aula, você deve apresentar:
a) os objetivos a serem alcançados;
b) o conteúdo abordado, justificando sua relação com o tema da oficina;
c) os recursos didáticos necessários;
d) os procedimentos didáticos da oficina;
e) as formas de avaliação da aprendizagem.
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Analise o caso hipotético a seguir:
C.P.M. é um jovem de 22 anos que está no quarto período do curso de Licenciatura em Física, na modalidade a distância, de uma universidade pública situada na região centro-oeste do país. O polo que frequenta conta com uma tutora presencial que possui formação em Licenciatura em Física. O Analista de Apoio Pedagógico em Educação Especial recebeu uma demanda de que o estudante encontrava-se em progressiva perda de visão, em um primeiro momento, ele analisou o histórico escolar do discente, o qual apresentava reprovações em diversas disciplinas e trancamentos integrais em determinados período; verificou, também, que a Universidade forneceu material didático d…
Para Darido (2004), o professor que se mantiver rígido em atividades que não despertem qualquer interesse dos alunos termina por afastá-los da disciplina, auxiliando a formação dos não praticantes de atividade física. Nesse contexto, o que a autora sugere para evitar ou amenizar essa situação?
[DARIDO, Suraya C. A Educação Física na escola e o processo de formação dos não praticantes de atividade física. Rev. bras. Educ.
Fís. Esp., São Paulo, v.18, n.1, p.61-80, jan./mar. 2004.]
Imagine a seguinte situação hipotética:
A escola municipal que você leciona atende alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. No ano letivo de 2023, a equipe diretiva e pedagógica implantou o planejamento docente articulado aos objetivos de aprendizagem delimitados pelo Referencial Curricular do Município. Além disso, a equipe pedagógica inseriu um novo item no planejamento do professor, denominado metodologia da mediação dialética, e solicitou que os professores trabalhassem com sequência didática. A equipe esclareceu que esse elemento auxiliará na legitimação da ação docente com vistas a melhorar a aprendizagem da leitura e da escrita dos alunos do 1º ao 5º ano.
Observada as demandas …
