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Ao refletir sobre os efeitos negativos da pandemia,é preciso analizar-se que, o aprendizado foi bastante prejudicado. Importante entender que, a Educação é a porta da salvação deste país. A esperança de um Brasil melhor vem do ensino de qualidade.
Por outro lado, crianças desmotivadas tendo que recuperar o tempo perdido, Portanto, a maioria deles tendo que repetir de ano. O Ensino prejudicado afeta em todas as áreas, crianças e adolescentes retrocederam nas principais matérias. Segundo o Censo Escolar, Português foi 10% do prejuízo causado pela Covid-19 e Matemática foi 14% ainda pior. Foi comprovado que só com o ensino remoto a educação não se avança.
Preliminarmente,o pscológico de crianças, adolescentes e professores foram abalados, com perdas cruéis causadas pela pandemia, Por outro lado, a Psicologia e Educação andam de mãos dadas, para dar acolhimento à todos. Crianças precisam de acompanhamento, aula de reforço com o contato direto com o professor que faz toda a diferença.
Desse modo, percebe-se que, o desafio de hoje é proporcionar um Ensino de qualidde presencial e motivados para os alunos, contudo, à Educação não pode parar e não vai ser a Covid-19, que vai empedir o avanço da Educação.
Avaliação da Redação do Aluno
Domínio da escrita-padrão (a): 70%
O aluno apresenta um texto com algumas inadequações no uso da norma culta, como a falta de acentuação em "analisar-se" que deveria ser "analisar", e "pscológico" que deveria ser "psicológico". Além disso, há erros de pontuação e uso inadequado de maiúsculas em "Portanto" e "Preliminarmente".
Abordagem nos limites da proposta (b): 80%
O texto mantém-se dentro dos limites da proposta, discutindo os efeitos negativos da pandemia na educação. No entanto, a abordagem é superficial e poderia ser mais aprofundada.
Texto dissertativo-argumentativo (c): 75%
O texto segue o modo dissertativo-argumentativo, mas a argumentação é frágil e a organização dos argumentos poderia ser melhorada para uma defesa mais coesa do ponto de vista.
Capacidade de seleção, organização e relação de argumentos (d): 70%
O aluno apresenta argumentos relevantes, mas há falhas na organização e na relação entre eles, o que prejudica a defesa do ponto de vista. A citação de dados do Censo Escolar é um ponto positivo, mas a falta de desenvolvimento enfraquece a argumentação.
Apresentação da redação (a): Não é possível avaliar.
Sem acesso à apresentação física da redação, não é possível avaliar a conformidade com as exigências de transcrição e legibilidade.
Redação não identificada (c): Não é possível avaliar.
Sem acesso à apresentação física da redação, não é possível avaliar a presença de identificação.
Erros de grafia:
Há erro de grafia em "analisar-se". O correto seria "analisar".
Há erro de grafia em "pscológico". O correto seria "psicológico".
Erros de morfossintaxe:
Houve erro de pontuação no trecho "Ao refletir sobre os efeitos negativos da pandemia,é preciso analizar-se que,". O mais adequado seria "Ao refletir sobre os efeitos negativos da pandemia, é preciso analisar que,".
Houve erro de pontuação e uso de maiúsculas no trecho "Portanto, a maioria deles tendo que repetir de ano." O mais adequado seria "por outro lado, a maioria deles tendo que repetir de ano,".
Nota total: 73%
Ao refletir sobre o trabalho sob demanda por aplicativos, é possível perceber que ele representa uma modernização das relações de trabalho, mas também apresenta aspectos que podem ser considerados como precarização. Para aprofundar nesse assunto, é importante entender a flexibilidade e as oportunidades proporcionadas por essa modalidade, as precárias condições de trabalho e o debate sobre sua regulamentação.
Preliminarmente, cumpre destacar a flexibilidade proporcionada pelo trabalho sob demanda. Segundo pesquisa realizada pelo IBGE em 2023, 75% dos trabalhadores por aplicativo valorizam a autonomia e a liberdade de horários proporcionadas por essa modalidade. Essa flexibilidade permite que os trabalhadores conciliem diferentes atividades, como estudos e cuidado com a família, além de atender às demandas do mercado de forma mais dinâmica.
Por outro lado, é importante analisar as precárias condições de trabalho enfrentadas por muitos trabalhadores por aplicativo. Um estudo da Universidade de São Paulo (USP) de 2022 revela que 60% desses trabalhadores não possuem vínculo empregatício formal, o que os priva de direitos trabalhistas básicos como FGTS, seguro-desemprego e férias remuneradas. Além disso, a jornada de trabalho extensa e instável, a remuneração incerta e dependente da demanda e a falta de proteção social e segurança no trabalho configuram um cenário preocupante de precarização.
Por sua vez, o debate sobre a regulamentação do trabalho sob demanda se intensifica. Diversos projetos de lei tramitam no Congresso Nacional buscando garantir melhores condições de trabalho para essa categoria. A regulamentação deve buscar um equilíbrio entre a flexibilidade desejada pelos trabalhadores e a proteção social necessária para garantir seus direitos.
Desse modo, percebe-se que o trabalho sob demanda por aplicativos é uma realidade complexa que apresenta tanto aspectos positivos quanto negativos. É preciso que o Estado, em conjunto com as empresas e os trabalhadores, busquem soluções para garantir que essa modalidade de trabalho seja justa e sustentável para todos os envolvidos. Nesse contexto, é preciso que o Estado avance na regulamentação do trabalho sob demanda, estabelecendo critérios mínimos de proteção social e segurança no trabalho, como jornada de trabalho limitada, remuneração digna e acesso à seguridade social. As empresas, por sua vez, devem se comprometer com melhores práticas de trabalho, como a formalização dos contratos e o investimento em treinamento e capacitação dos trabalhadores. Por fim, os trabalhadores devem se mobilizar e se organizar para reivindicar seus direitos e participar do debate sobre a regulamentação do trabalho sob demanda.
CRITÉRIO A – TEMA
A redação do aluno aborda de maneira adequada os elementos solicitados pelo tema, discutindo tanto a modernização quanto a precarização das relações de trabalho no contexto do trabalho sob demanda por aplicativos. O texto menciona a flexibilidade e as oportunidades proporcionadas por essa modalidade, bem como as condições precárias de trabalho e a necessidade de regulamentação. Portanto, a nota atribuída é 3, pois o aluno abordou TRABALHO + APLICATIVO + MODERNIZAÇÃO e TRABALHO + APLICATIVO + PRECARIZAÇÃO.
CRITÉRIO B – GÊNERO/TIPO DE TEXTO E COERÊNCIA
O texto do aluno é dissertativo-argumentativo, com estrutura macro completa e posicionamento defendido pelo autor. No entanto, há uso de 1ª pessoa do singular, o que não é recomendado para o gênero dissertativo-argumentativo em sua forma mais estrita. Ainda assim, os argumentos são desenvolvidos e não há contradições. Por isso, a nota atribuída é 3.
CRITÉRIO C – ELEMENTOS LINGUÍSTICOS (MODALIDADE E COESÃO)
Não foram identificados erros de ortografia, morfossintaxe ou coesão que comprometam a compreensão do texto. O aluno emprega adequadamente os recursos coesivos, mantendo a coesão e a coerência ao longo do texto. Assim, a nota atribuída é 4.
Nota Final: 100%
No que se refere ao envelhecimento e a longevidade que tem sido cada vez mais crescente no Brasil. Torna-se imperioso ressaltar que ao ministério público cabe a responsabilidade de garantir que os direitos fundamentais deste grupo longínquo sejam cumpridos. Neste sentido, para que os idosos possam ter uma maior qualidade de vida nesta, é necessário que tanto o Estado, quanto os familiares contribuam.
Inicialmente, destacamos o Estado através do Ministério Público como um dos órgãos competentes que tem o dever de fiscalizar e agir para que os direitos adquiridos nos campos da saúde, educação, trabalho e lazer sejam disponibilizados aos idosos. Neste contexto, conforme a Constituição Federal de 1988 em seu artigo 1º, que nos traz como um dos seus fundamentos a dignidade da pessoa humana. Portanto é de suma importância esta atuação do Poder público para que essa classe já tão vulnerável possa ter o mínimo de tranquilidade para desfrutar da sua idade.
Ademais, a família tem um papel importante neste processo já que a base familiar é fundamental para uma convivência harmoniosa. Neste sentido, foi promulgado no Estatuto do Idoso, que também cabe aos familiares, sociedade e a comunidade a obrigação com absoluta prioridade de todos os cuidados necessários aos seus anciões. Todavia, estas pessoas deram grandes contribuições para o crescimento e desenvolvimento da nossa nação e a elas o respeito e a dignidade não pode ser visto como um favor social.
Por fim, o envelhecimento da população é um direito personalíssimo e sua proteção é uma obrigação não somente do Estado, mas de todo o povo brasileiro. Logo, garantir essa longevidade e ter a certeza que o País caminha no rumo certo, para um futuro onde os cidadãos sejam valorizados e tratados com igualdade.
Aspectos Avaliados: Argumentação e informatividade dentro do tema proposto – AI
A redação do aluno apresenta argumentos relevantes ao tema, abordando o papel do Estado e da família na garantia dos direitos dos idosos e na contribuição para uma vida com qualidade. No entanto, a informatividade é limitada, pois não são apresentados dados ou referências específicas que enriqueçam a argumentação. A menção ao Estatuto do Idoso e à Constituição Federal são pontos positivos, mas poderiam ser mais explorados com exemplos concretos ou informações adicionais. A originalidade é mediana, e as informações são pertinentes, mas não há profundidade na exploração do tema.
Nota AI: 3,5
Aspectos Avaliados: Coerência e Coesão – CC
A redação possui uma estrutura coerente, com progressão de ideias e uso adequado de articuladores, como "Inicialmente", "Neste contexto" e "Por fim". A coesão textual é mantida ao longo do texto, permitindo uma leitura fluida e compreensível. No entanto, a organização dos parágrafos poderia ser melhorada para destacar mais claramente cada argumento apresentado.
Nota CC: 4,0
Aspectos Avaliados: Morfossintaxe – M
Não foram identificados erros significativos de morfossintaxe que comprometam a compreensão do texto. A redação segue a norma padrão da Língua Portuguesa, com emprego correto de pronomes, concordância verbal e nominal, e estruturação adequada dos períodos.
Nota M: 4,0
Aspectos Avaliados: Pontuação, acentuação e ortografia
Não foram identificados erros de pontuação, acentuação ou ortografia que justifiquem descontos. O texto está de acordo com a norma padrão no que tange a esses aspectos.
Nota: 4,0
Nota total: 75%
Ao refletir sobre os efeitos negativos da pandemia, é preciso analizar-se que,o aprendizado foi bastante prejudicado.Importantr entender que, à Educação é a porta da salvação deste País. A Esperança de um Brasil melhor vem do Ensino de qualidade.
Crianças desmotivadas, tendo que recuperar o tempo perdido, Portanto, a maioria deles tendo que repetir de ano. O Ensino prejudicado afeta em todas as áres, crianças e adolescentes retrocederam nas principais matérias, Matemática e Português. segundo o Censo Escolar, Português foi 10% do prejuízo causado pela Covid-19. e Matemática foi 14% ainda pior. Foi comprovado que só com o Ensino remoto a Educação não se avança.
Preliminarmente, o pscológico de crianças, adolescentes e professores foram abalados, com perdas cruéis causadas pela pandemia, Por outro lado, á Pscológia e Educação andam de mãos dadas, tanto para dar acolhimento à todos. Crianças precisaam de acompanhamento, aula de reforço, o contato direto com o professor faz toda a diferença.
Desse modo, percebe-se que, o desafio de hoje é proporcionar um Ensino de qualidade, presencial e motivador para os alunos, contudo, à Educação não pode parar e não vai ser a Covid-19 que vai impedir o avanço da Educação.
Avaliação da Redação
Domínio da escrita-padrão (60%)
O texto apresenta diversos erros de ortografia e morfossintaxe que comprometem o entendimento claro das ideias. Há erro de grafia em "analizar-se" (analisar-se), "Importantr" (Importante), "pscológico" (psicológico), "á Pscológia" (a Psicologia), "preliminarmente" (Preliminarmente), "precisaam" (precisam), "à Educação" (a Educação). Além disso, o uso inadequado de pontuação e a falta de concordância verbal e nominal prejudicam a fluidez da leitura. Por exemplo, "é preciso analizar-se que,o aprendizado foi bastante prejudicado" deveria ser "é preciso analisar-se que o aprendizado foi bastante prejudicado", e "à Educação é a porta da salvação deste País" deveria ser "A educação é a porta da salvação deste país".
Abordagem nos limites da proposta (70%)
O candidato manteve a abordagem dentro dos limites da proposta, discutindo os efeitos negativos da pandemia na educação. No entanto, a redação poderia ser mais rica em detalhes e análise crítica para atender plenamente ao que foi solicitado.
Texto no modo dissertativo-argumentativo (50%)
O texto possui uma estrutura básica de dissertação, mas carece de argumentação sólida e desenvolvimento coerente. As ideias são apresentadas de forma superficial e não há uma progressão lógica clara entre elas.
Capacidade de seleção, organização e relação de argumentos (50%)
O texto demonstra uma tentativa de seleção e organização de argumentos, mas a relação entre eles é fraca e não há uma defesa consistente do ponto de vista. As informações são apresentadas de maneira confusa, o que dificulta a compreensão do argumento central.
Apresentação da redação (60%)
O texto não atende ao requisito de ter entre 25 e 30 linhas, ficando abaixo do limite mínimo. Além disso, a legibilidade é comprometida pelos erros gramaticais e ortográficos. Não é possível avaliar a transcrição para a Página de Redação ou a identificação do texto, pois esses elementos não estão presentes na avaliação online.
Conclusão
Considerando os critérios estabelecidos, a redação do aluno atende parcialmente aos requisitos do padrão de resposta. A nota total reflete as deficiências em cada área avaliada.
58%
Ao refletir sobre as formas de organização administrativa no setor público, é possível perceber que o estado se organiza administrativamente em diversas formas. Para aprofundar essa discussão, é importante entender os conceitos de centralização, descentralização, concentração e desconcentração.
Preliminarmente, é importante entender que a centralização é composta pelos órgãos da administração direta. De acordo com a doutrina, a centralização é a forma como a administração direta se organiza, e é composta pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios. Assim, os serviços públicos são prestados diretamente pelos órgãos que compõem cada ente, por exemplo, os serviços prestados pelos ministérios que são subordinados à União.
No que tange à descentralização, quando a administração direta passa suas atividades para a administração indireta, ocorre o fenômeno chamado de descentralização. Conforme a doutrina majoritária, descentralização é transferência das atividades para administração indireta que é formada por: Autarquia, Fundação Pública, Empresa Pública e Sociedade de Economia Mista. Elas realizam os serviços públicos de forma descentralizada, por exemplo, como ocorre com o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada - IPEA que é uma fundação pública vinculada ao Ministério de Planejamento e Orçamento - MPOG.
Por fim, é importante ressaltar sobre a concentração e desconcentração. Segundo o Direito Administrativo, a concentração trata-se da retirada de competência do órgão que foi criado para o exercício dos serviços, extinguindo-o, e suas atividades sendo retomadas para o órgão de origem. Já a desconcentração é quando o órgão público cria novos órgãos dentro de sua estrutura. Portanto, são dessas formas que o estado se organiza administrativamente para prestação do serviço público à sociedade.
Avaliação da Redação do Aluno
Tópico 1: Centralização
O aluno apresentou o conceito de centralização de forma parcial, mencionando que é composta pelos órgãos da administração direta e que envolve a União, Estados, Distrito Federal e Municípios. No entanto, a definição poderia ser mais precisa ao explicar que a centralização se refere ao cumprimento das competências administrativas por uma única pessoa jurídica governamental. O exemplo dado, referente aos ministérios subordinados à União, é adequado e ilustra corretamente a centralização. Portanto, a nota para este tópico é:
3 – Apresentou corretamente o conceito, mas não o exemplificou.
Tópico 2: Descentralização
O conceito de descentralização foi corretamente apresentado pelo aluno, destacando a transferência de atividades da administração direta para a administração indireta. O exemplo dado, referente ao Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), é pertinente e ilustra a descentralização de maneira adequada. Assim, a nota para este tópico é:
4 – Apresentou e exemplificou corretamente o conceito.
Tópico 3: Concentração e Desconcentração
O aluno discorreu sobre concentração e desconcentração, mas cometeu um equívoco ao definir concentração como a retirada de competência de um órgão e a retomada de suas atividades pelo órgão de origem. A concentração não envolve a extinção de órgãos, mas sim a ausência de divisões internas de tarefas. A desconcentração foi parcialmente explicada, mencionando a criação de novos órgãos dentro da estrutura de um órgão público, mas sem detalhar a manutenção da vinculação hierárquica. A nota para este tópico é:
1 – Discorreu parcialmente sobre apenas um dos conceitos.
Nota Final
Considerando os critérios estabelecidos e as notas atribuídas a cada tópico, a nota final da redação do aluno é:
66%
Não foram identificados erros de grafia ou morfossintaxe que necessitem correção.
