Para muitos teóricos e pesquisadores do ensino de ciências, os professores devem incorporar no seu trabalho outros elementos de ensino, para além da proposta curricular apresentada nos livros didáticos. Sobre essa temática, discorra sobre a importância do livro didático na organização curricular e os desafios para o ensino baseado no desenvolvimento de competências e habilidades
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“Não quero ouvir desculpas. Quero que você se dirija logo para seu setor de trabalho e me entregue o desenho arquitetônico pronto e acabado, ainda hoje”, gritava o gerente da empresa com seu colaborador da área de projetos, que tinha chegado atrasado. O gerente argumentava em alto e bom tom que não sabia mais o que fazer, pois seus funcionários não compreendiam o que significava cumprimento de horários.
Disserte, abordando sobre o processo de comunicação, apresentando as habilidades e barreiras de comunicação que se fizeram, ou não, presentes na situação descrita acima.
Paulo Freire em seu livro “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa” destinou o capítulo 1 “Não há docência sem discência” à prática docente e elencou algumas exigências para o ato de ensinar, que deveriam ser incorporados à formação de professores. Desse modo, descrevas tais exigências defendidas por Freire (2000).
Para muitos teóricos e pesquisadores do ensino de ciências, os professores devem incorporar no seu trabalho outros elementos de ensino, para além da proposta curricular apresentada nos livros didáticos. Sobre essa temática, discorra sobre a importância do livro didático na organização curricular e os desafios para o ensino baseado no desenvolvimento de competências e habilidades




