Tópico: O Projeto político-pedagógico como orientador do planejamento escolar, da proposta curricular e dos projetos de ensino-aprendizagem concebidos como instrumentos necessários à gestão do trabalho em sala de aula.
Segundo Farias (2014), planejar não é uma ação neutra. Tal ação é historicamente situada e serve tanto para a manutenção do status quo quanto para a mudança do contexto educacional. O planejamento acontece em três níveis: macro, referindo-se à definição das políticas educacionais federais, estaduais e municipais; intermediário, abrangendo a elaboração dos planos de ação das instituições; e micro, quando planejadas as situações de ensino.
Disserte sobre as especificidades de cada nível de planejamento, considerando suas interfaces e os sujeitos envolvidos em cada processo.
CONTEÚDO EXCLUSIVO
Confira nossos planos especiais de assinatura e desbloqueie agora!
Ops! Esta questão ainda não tem resolução em texto.
Ops! Esta questão ainda não tem resolução em vídeo.
Questões Relacionadas
Durante muito tempo a avaliação foi entendida como um processo excludente em sala de aula. Hoje compreendemos a necessidade de discutir avaliação como forma de contribuir na aprendizagem das crianças. Desse modo, discuta o tema da avaliação escolar no âmbito da educação básica, apresentando desafios e sucessos vinculados à prática pedagógica.
Uma comunidade de aprendizagem é uma comunidade humana organizada que constrói um projeto educativo e cultural próprio para educar a si própria, suas crianças, seus jovens e adultos, graças a um esforço endógeno, cooperativo e solidário, baseado em um diagnóstico não apenas de suas carências, mas, sobretudo, de suas forças para superar essas carências. Acerca da organização de uma comunidade de aprendizagem Torres (2023) descrever o que implica essa organização. Nesse sentido, pontue essas implicações conforme Torres (2003).
Redija um texto dissertativo, na modalidade culta da Língua Portuguesa, acerca do trabalho do Professor de Educação Especial voltado à neurodiversidade, considerando os seguintes tópicos:
I- O Transtorno do Espectro Autista – TEA.
II- O trabalho com estudantes autistas nos espaços escolares: estratégias para a inclusão.
III- O papel dos demais professores para a garantia de inclusão de estudantes autistas no contexto escolar.
