O processo globalizador tem conferido à educação um novo papel, pois não basta apresentar informações, é fundamental ensinar o aluno a refletir e exercitar o pensamento crítico. Uma professora do curso de graduação em Física tem ensinado os alunos reproduzindo equações na lousa e, desse modo, não consegue deixar evidente suas finalidades. Isso tem feito com que os acadêmicos não simpatizem com a disciplina. Outro fato importante é que os alunos não compreendem a linguagem adotada pela docente. Todo esse processo tem colaborado para o insucesso dos alunos e o seu baixo rendimento no componente curricular. Assim, a partir do caso apresentado, explique em que consiste a teoria desenvolvimental, quais são as suas contribuições para o desenvolvimento didático-pedagógico da professora de Física e, de acordo com essa teoria, qual é a importância da apropriação dos conceitos científicos e suas relações na atividade de aprendizagem do aluno.
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Analise o caso hipotético a seguir:
C.P.M. é um jovem de 22 anos que está no quarto período do curso de Licenciatura em Física, na modalidade a distância, de uma universidade pública situada na região centro-oeste do país. O polo que frequenta conta com uma tutora presencial que possui formação em Licenciatura em Física. O Analista de Apoio Pedagógico em Educação Especial recebeu uma demanda de que o estudante encontrava-se em progressiva perda de visão, em um primeiro momento, ele analisou o histórico escolar do discente, o qual apresentava reprovações em diversas disciplinas e trancamentos integrais em determinados período; verificou, também, que a Universidade forneceu material didático d…
Para Darido (2004), o professor que se mantiver rígido em atividades que não despertem qualquer interesse dos alunos termina por afastá-los da disciplina, auxiliando a formação dos não praticantes de atividade física. Nesse contexto, o que a autora sugere para evitar ou amenizar essa situação?
[DARIDO, Suraya C. A Educação Física na escola e o processo de formação dos não praticantes de atividade física. Rev. bras. Educ.
Fís. Esp., São Paulo, v.18, n.1, p.61-80, jan./mar. 2004.]
Imagine a seguinte situação hipotética:
A escola municipal que você leciona atende alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. No ano letivo de 2023, a equipe diretiva e pedagógica implantou o planejamento docente articulado aos objetivos de aprendizagem delimitados pelo Referencial Curricular do Município. Além disso, a equipe pedagógica inseriu um novo item no planejamento do professor, denominado metodologia da mediação dialética, e solicitou que os professores trabalhassem com sequência didática. A equipe esclareceu que esse elemento auxiliará na legitimação da ação docente com vistas a melhorar a aprendizagem da leitura e da escrita dos alunos do 1º ao 5º ano.
Observada as demandas …
