Leia os textos motivadores a seguir.

Para Fernando Hernández o campo da Cultura Visual pode ser definido como (a) um campo de estudo que indaga sobre as práticas de olhar e os efeitos do olhar sobre quem olha; (b) um guarda-chuva sob o qual se incluem imagens, objetos e artefatos do passado e do presente que dão conta de como vemos e somos vistos; e (c) uma condição cultural que, especialmente na época atual, é marcada por nossas relações com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) e afeta o modo como vemos a nós mesmos e ao mundo.

Adaptado de HÉRNANDEZ, Fernando. Catadores da Cultura Visual. Porto Alegre: Editora Mediação, 2007, p. 77

O tema da pluralidade cultural tem relevância especial no ensino da arte, pois permite ao aluno lidar com a diversidade de modo favorável na arte e na vida. A esse respeito, Ana Mae Barbosa lembra que o termo mais apropriado é interculturalidade, pois enquanto os termos multicultural e pluricultural significam a coexistência e o mútuo entendimento de diferentes culturas, o sentido interculturalista amplia a discussão sobre a função da arte e o papel do artista em diferentes culturas, assim como o papel de quem decide o que é arte. Celebra-se a diversidade ética e cultural, potencializando o orgulho pela herança cultural de cada indivíduo, seja resultante de processos de erudição quanto do âmbito popular.

Adaptado de CHAGASTELLES, G. M. M., & ARCURI, C. de F. P. (2015). E-Mosaicos, 4 (8), p. 7.

A partir dessas considerações, redija um texto dissertativo sobre “Cultura visual, arte-educação e currículo potiguar”. – Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os aspectos a seguir:

A Explique em que medida o conceito de “cultura visual” é mais abrangente do de “arte e suas linguagens” (tal como é contemplado na BNCC), fornecendo duas justificativas
B Descreva como o Ensino de Artes pode abordar a pluralidade cultural potiguar no ambiente escolar, apontando 3 competências específicas de Artes para o Ensino Fundamental
C Proponha uma atividade pedagógica de Artes Integradas que incorpore o uso de dispositivos móveis, explicitando:

– o título da atividade;

– os objetivos pedagógicos;

– as competências e habilidades mobilizadas.