Em um Projeto Integrador da área de Computação, os estudantes foram desafiados a implementar um sistema utilizando tabelas hash. No entanto, durante uma avaliação, observou-se que muitos grupos optaram pelo uso de encadeamento em cenários de baixa carga e de endereçamento aberto em situações de alta carga, o que poderia comprometer o desempenho dos sistemas em aplicações reais. Além disso, em um fórum da disciplina, um estudante manifestou um equívoco conceitual ao afirmar o seguinte: “Não vi diferença prática entre os métodos. Os dois usam listas para resolver colisões”. Diante disso, o facilitador da disciplina solicitou ao docente responsável uma intervenção pedagógica para corrigir essa imprecisão conceitual e prevenir sua recorrência em turmas futuras.
Considerando o contexto hipotético apresentado, atenda ao que se pede a seguir.
1 Proponha uma estratégia pedagógica que poderia ser implementada pela coordenação da área de Computação para identificar precocemente lacunas de conhecimento em temas fundamentais, como estruturas de dados, e cite os benefícios dessa estratégia. [valor: 4,00 pontos]
2 Diferencie os métodos de encadeamento e de endereçamento aberto utilizados para o tratamento de colisões em tabelas hash, explicitando uma vantagem e uma desvantagem de cada método. [valor: 4,00 pontos]
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Data |
Cliente |
Itens comprados |
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02/05 |
André |
Processador, Memória RAM |
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02/05 |
Bruno |
Processador, Disco Rígido |
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03/05 |
Carlos |
Processador |
|
03/05 |
André |
Memória RAM, Disco Rígido |
|
03/05 |
Daniel |
Placa Rede |
|
04/05 |
Bruno |
Monitor |
|
05/05 |
André |
Placa Rede |
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05/05 |
Carlos |
Disco Rígido, Placa Rede |
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05/05 |
Daniel |
Placa Rede, Placa Vídeo |
|
06/05 |
Bruno |
Processador, Memória RAM |
|
08/05 |
Carlos |
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