Em uma escola pública inclusiva, a equipe pedagógica observa que os estudantes surdos, quando utilizam a LIBRAS, participam mais ativamente das atividades, demonstram maior autonomia, interagem mais com colegas e expressam com clareza suas ideias. No entanto, Flávio e Augusto, professores recém-chegados, ainda consideram a surdez apenas como uma deficiência auditiva e, em suas aulas, buscam priorizar a oralização dos estudantes surdos, sob o pretexto de que eles “superem suas limitações”.
A partir da situação hipotética precedente, explique, em um texto dissertativo, como o modelo socioantropológico da surdez pode contribuir para a superação do paradigma expresso pelos professores Flávio e Augusto.
Ao elaborar seu texto, aborde os seguintes aspectos:
1 diferenças entre a abordagem socioantropológica e perspectivas estritamente clínicas da surdez; [valor: 7,25 pontos]
2 possíveis implicações da adoção do modelo socioantropológico para a prática pedagógica na escola inclusiva. [valor: 7,00 pontos]
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