É provavelmente por um efeito de inércia cultural que continuamos tomando o sistema escolar como um fator de mobilidade social, segundo a ideologia da “escola libertadora”, quando, ao contrário, tudo tende a mostrar que ele é um dos fatores mais eficazes de conservação social, pois fornece a aparência de legitimidade às desigualdades sociais e sanciona a herança cultural e o dom social tratado como dom natural.
Pierre Bourdieu. A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura.
In: M. A. Nogueira e A. Catani. Escritos de educação. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2007, p. 41.
A Base Nacional Comum Curricular destaca que o ensino deve promover equidade, reconhecer a diversidade e combater processos de exclusão social e escolar. Nesse contexto, o papel do professor é decisivo para transformar a escola em um espaço de enfrentamento das desigualdades.
Com base nos fragmentos de textos acima, redija um texto dissertativo, explicando, a partir da concepção sociológica de educação de Pierre Bourdieu [valor: 4,00 pontos], como o professor pode, por meio de práticas pedagógicas concretas, evitar a reprodução de desigualdades [valor: 5,25 pontos] e como essas práticas contribuem para a redução de processos de exclusão social e escolar, de acordo com a BNCC [valor: 5,00 pontos].
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