Desde os anos de 1980, a questão da interdisciplinaridade tem estado muito em moda nos debates educacionais; e como toda coisa importante que, de repente, vira modismo, esvazia-se de sentido. Muita gente usa esse conceito como um trava-línguas, uma palavra de cujo significado não faz a menor ideia, mas que é inserida no discurso para dar um certo ar de “intelectualidade”, de modernidade. E uma questão de extrema importância vira brincadeira de criança…
ALVES, N. LEITE, R. (Org.) O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, p. 25.
Para além dos possíveis esvaziamentos de sentido que possa ter sofrido, o conceito de interdisciplinaridade permanece sendo um importante recurso para lidar com contradições históricas presentes nas práticas do ensino.
a) Apresente a definição do conceito de interdisciplinaridade.
b) Explique qual contradição histórica no contexto da estrutura curricular da educação brasileira a interdisciplinaridade combate.
c) Formule uma proposta de atividade de caráter interdisciplinar que envolva várias séries dos anos finais do ensino fundamental de uma escola pública, especificando seus objetivos.
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