A educação física, em seu trajeto histórico, percorreu diversas fases, com diferentes pensamentos influenciados pelo contexto, ou seja, a educação física manteve relações profundas com o pensamento político-ideológico de cada época. Da mesma maneira, a educação física escolar enquanto disciplina refletiu o pensamento vigente de cada época, tendo sua prática pedagógica, seus objetivos, estratégias e discursos se transformado conforme a política adotada.
Também em práticas como a capoeira (manifestação popular afro-brasileira) encontram-se muitas transformações/ressignificações decorrentes do sistema político: a capoeira escrava, no século XVII e XVIII, a marginalização, no século XVIII, a proibição, em 1888, a liberação da prática, em 1932, a criação da capoeira regional, na década de 30, a capoeira-esporte, a criação da Confederação, em 1992.
Laércio Iório e Suraya Darido. Educação Física, capoeira e educação física escolar: possíveis relações.
In: Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n.º 4, 2005 (com adaptações).
Considerando que o fragmento de texto acima tem caráter unicamente motivador, redija um texto dissertativo acerca dos conteúdos da educação física escolar, abordando os seguintes aspectos:
1 os conteúdos da educação física ao longo da história; [valor: 3,00 pontos]
2 as dimensões dos conteúdos; [valor: 3,00 pontos]
3 a capoeira como conteúdo da educação física. [valor: 3,50 pontos]
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