Em um fórum de discussão de uma turma de Introdução à Linguística da UNIVESP, a importância da abordagem sobre variação linguística nas aulas de língua portuguesa gerou um desentendimento por parte dos alunos. Parte da turma reivindicava a importância de um ensino pautado nas regras gramaticais como forma de proteger a “identidade da língua”, de garantir o uso de um português “correto” e de reforçar “padrões elevados de ensino aos futuros alunos”.
A discussão foi levada ao docente responsável pelo curso para que fossem pensadas formas de garantir que, diante desse tipo de discussão, fosse atingido o seguinte objetivo específico do curso expresso no Projeto Pedagógico do Curso: formar o licenciado em Letras com amplo conhecimento linguístico em termos de estrutura e funcionamento da Língua Portuguesa, bem como de sua aquisição, suas variedades linguísticas e suas dimensões textuais, pragmáticas e discursivas.
Com base na situação hipotética acima, apresente uma proposta para o problema apresentado, que contemple uma discussão sobre variação linguística, abordando as dimensões socioculturais, regionais, históricas e situacionais [valor: 4,00 pontos], e sobre a relação entre variação e competência linguística, considerando os diversos contextos de uso da língua na contemporaneidade [valor: 4,00 pontos].
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