La profesora Simone da clases de lengua española en una escuela pública brasileña de enseñanza media. Al comienzo del período lectivo, ella identifica que dos de sus alumnos del 1er. año son extranjeros: Nahuel es de Chile y Ximena es de México. Ellos acaban de llegar a Brasil, pero consiguen comunicarse en portugués.
Con base en la situación hipotética anterior, explique cómo se puede integrar la diversidad cultural en la planificación didáctica de la profesora Simone, considerando los principios de la interculturalidad [valor: 4,25 puntos]. Además, indique un enfoque metodológico y una propuesta de evaluación que favorezcan el desarrollo de competencias lingüísticas, interculturales y ciudadanas, así como la promoción del diálogo entre diferentes perspectivas socioculturales en el aula [valor: 10,00 puntos].
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En una clase de español sobre tiempos verbales, un alumno preguntó al profesor si la frase ‹‹Ayer he ido al centro y he comprado un libro›› estaba correcta. El profesor respondió que, según la gramática normativa, la frase no es correcta.
Considerando esta situación hipotética, explique por cuál motivo la frase del alumno está incorrecta según la gramática normativa. En su respuesta, explique la diferencia semántica y morfológica entre el pretérito perfecto simple (o indefinido) y el pretérito perfecto compuesto. [valor: 14,25 puntos]




